文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

1.3 教学效果评估方法

1.4 统计学方法

2 结 果

2.1 两组学生统一命题理论考核、实践技能考核结果的比较

2.2 两组间学生技能操作测试、书写报告及面试成绩结果的比较

3 讨 论

文章摘要:目的：探讨基于PACS平台（基于医学影像存档与传输系统）的多元化教学模式在中医院校超声医学临床教学中的教学效果。方法：分组对比，A组学生（30名）仍采用基于PACS平台的LBL教学方法；B组学生（30名）采用基于PACS平台的多元化教学模式，以消化系统疾病超声诊断为例进行教学，评估两种教学方法的教学效果。结果：B组学生在理论知识考核及实践技能考核方面的表现均优于A组学生；实践技能考核发现B组学生在专业技能操作及面试方面的表现优于A组学生，而书写报告方面两组间无统计学差异。结论：基于PACS平台的多元化教学模式在中医院校超声医学临床教学中的应用，提高了学生的自主学习能力，培养了学生的超声诊断临床应用能力及超声诊断思维能力。

文章关键词:

论文分类号:R-4;G642

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